Портфоліо  проекту

Назва  проекту:   Гольфстрим

Назва  навчальної  теми:  Океани
Основний  та  другорядні  навчальні  предмети:  географія
Вік  учнів, клас: 12-13 років,   7клас
 Стислий  опис  проекту:
-->Даний проект був розроблений з метою вивчення теми «Океани» у 7 класі на уроці географії, а також для отримання кінцевого продукту, який був досліджений протягом проекту, а саме визначити масштабність Світового океану його значення в житті людини збереження Світового океану.
 План
-->         План  навчального  проекту  
         План  впровадження  проекту

Навчальні  цілі
-->

• Вміння самостійно працювати за картами та наносити географічні номенклатури Світового океану на контурні карти;
• Складання комплексної порівняльної характеристики океанів.
• Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.

Навчальні цілі:

Ø    Дати поняття океан, частини океану,
Ø    Навчити наносити на контурну карту частини світового океану; Підготувати учнів до самостійної роботи складання порівняльної характеристики океану.

Оцінювання 

-->

Доречно оцінювання проводити за трьома етапами:

1)    На початку проекту.

2)    Впродовж роботи над проектом.

3)    Наприкінці роботи над проектом.

На першому етапі ми використаємо метод «ЗХД» та метод «Файл статистики роботи учня».

На другому етапі ми використовуємо методи «Самооцінювання і рефлексія», «Письмові й усні тестування і вікторини».

На третьому етапі оцінювання проводимо за допомогою методів «Спостереження груп» та «Демонстрація». Учні заповнюють контрольний список.

Діяльність  учнів

-->

До початку  проекту  проведено  опитування  
На початку проекту вчитель знайомить з буклетом та демонструє презентацію ідей проекту. Після ознайомлення зі слайдами учні намагаються відповісти на ключеві та тематичні питання проекту.

Учні об’єднуються у групи для виконання дослідження при вивченні теми.

Групи:

1)     Бригантина  (Тихий  океан) (шукають інформацію за темою у бібліотеках та за допомогою пошукових систем Інтернету)

2)     Айсберг (Індійський  океан)( шукають інформацію за темою у бібліотеках та за допомогою пошукових систем Інтернету)

3)     Флібустьєри  (Атлантичний  океан)

4)     Полярники  (Північно-Льодовитий  океан)(шукають інформацію за темою у бібліотеках та за допомогою пошукових систем Інтернету)

5)     Екологи (шукають інформацію за темою у бібліотеках та за допомогою пошукових систем Інтернету)

Кожна група створює та демонструє свою презентацію, в якій докладно доповідають про виконання дослідницької діяльності, а також про планування того, що ще потрібно виконати.

Наприкінці роботи над проектом учні, які увійшли до п’ятої групи доповідачем звітують перед батьками та адміністрацією школи про виконану роботу з дослідження теми «Океани».

Відомості  про  автора

Біловицька  Ірина

Географ, викладач  географії

-->Харківська гімназія № 55 Харківської міської ради Харківської області
Відомості про тренінг 
Дата проведення  тренінгу 18.09-25.09
Місце  проведення  тренінгу:  гімназія №55
Тренери:  Ходацька  Олена  Вікторівна

 

Модуль 7. Рефлексія

Під час роботи над модулем, я зрозумів роль і призначення виконання учнівської роботи.
З використанням шаблону створив уснівську статтю в середовищі Вікі. Зрозумів, які труднощі чекають учнів

Опитування

https://docs.google.com/spreadsheet/gform?pli=1&key=0AondPZp8jRWWdGlwNm82dVJ5UFQ1Y0NMOTVlSXJZYVE&hl=ru#style

Модуль 6. Рефлексія

Модуль 6. Рефлексія
використання веб 2.0 дозволить моїм учням і мені більше спілкуватись, скоріше передавати інформацію, організовувати їхню діяльність. я думаю безпека роботи учнів в інтернеті залежить  від самих учнів. виникають проблеми з роботою в блозі і ВІКІ. Підганяю план вивчення до ідеального. додому бути йти з задоволенням щодо зробленої роботи!!!!

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: вияснив, що  використання Інтернет-ресурсів у навчальному процесі покращує навички учнів, дозволяє раціонально розподіли час при пошуках матеріалу для роботи, дослідження на різних сайтах. 

Сьогодні ми працювали в групах,  з електронними документами та обговорювали презентації.

Створював статтю у wiki середовищі,  редагував її. 

Обговорювали питання про авторське право

Модуль 4. Рефлексія

Модуль 4. Рефлексія
Ознойомлення з навчальними матеріалами цього модуля допомогло мені у точнити основні запитання (як тематичні так і змістові) розроблюваного мною проекту. Окрім цього, я дізналася про метод формуючого оцінювання, який на мою думку корисно використовувати, оскільки це підвищує ефективність навчання. Як наслідок створилав презентацію розроблюваного проекту для всіх бажаючих (колеги, батьки, учні), ознайолення з якою дозволить зрозуміти основні завдання, що будуть виконуватись учасниками проекту.

Рефлексия. Модуль 3

Цей модуль допоміг мені визначився з тим як підбрати цікаве, навчальне і результативне дослідження, а також  визначити тему проекту, сформулювати ключові татематичні запитання.